在这个彰显个性的年代，不是只有校服才能够统一集体风貌。最近在广州大学校园里掀起一股班服设计热潮，这一热潮甚至蔓延到了初高中，成为校园文化不可缺少的一部分。那些由学生所设计的班服作品，不仅款式新颖独特，而且极具意义——班服的图案、文字和种种元素背后往往满载美好寄语和深切情感。
广州大学新生班服设计比赛由来已久，每届新生入主校园时都会迎来这一比赛。比赛分学院进行，人文学院、美术与设计学院、机械与电气工程学院、土木工程学院等20余个学院都会分别在学院内部举办班服比赛，参赛对象是每个新生班级，以班级为单位出一份班服设计的作品，在比赛之时展示成品、演讲设计理念甚至节目表演，最终角逐出胜者，每个学院的赛制、流程等不尽相同。当然，每个班级都会自行把“设计图纸”印制成实体服装，人手一件，此后每逢班团活动或集体出游大家都会身着统一的班服，气势浩荡，“亮瞎”路人。
在李治看来，班服是一个班级形象的象征，它代表了一个班级的总体形象，体现出来了班集体的风气。作为新时代的学生，他认为班服中的设计应该充满活力与朝气，体现出我们年轻群体的风采；而设计出属于自己的创意也是制作班服的关键之处。有了自己的创意，当大伙儿身着班服时，就可以深刻地感受到这是一个独一无二的团体，其中每个人都是这个大家庭的一分子，都在为这个集体贡献自己的力量。
“一开始制作班服时，我们就明确班服图案内容要体现出我们的特色。”李治的专业是网络工程，说到网络人们很快就能想到WiFi，于是班上的同学就提议以WiFi标志作为基础设计班服。“刚开始设计时还是比较保守，选用有棱有角的边框外形。以WiFi的官方logo为原型，加入了班级的名字，最后在logo上方添加了人们所熟知的信号强度标志，以强化我们网络的特色。”他说，“后来考虑到太正经的图案不适合青春飞扬的气息，于是在保留总体设计布局的情况下，将所有棱角的图案都改成了随性的涂鸦风格，这样便能强烈地表现出我们的青春活力，也能表达出我们在大学中打算大展宏图的美好愿景。”
受访者：人文学院历史152班 黄采奕“班服”在实践中被赋予了文化意义，它以服饰为载体，班级文化为符号，承载着一个班级的精气神与向心力。黄采奕认为，班服能给人归属感和精神动力，无论是集体外出活动还是校运会，班服都具备着无与伦比的魔力。“我们的设计理念是，既富有当代中国特色，强调历史这门专业，又能表达历史二班的同学尊重历史，立足当前，展望远方意愿。”黄采奕是历史学学生，因此他们选择了“人类进化流程图”作为主打图案，寓意着类人猿从远古的蛮荒之路不断跋涉，经过漫长的历史演变成为现在能直立行走并且有高度文明的“人”，从而表达了“人文”和“历史”这两个关键词。衣服背面一辆行驶的古代马车，似乎从远古走来，又似乎要向未来走去，它进一步诠释了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。衣服底色为黑色，表示深沉和庄严，隐喻我们治学的认真态度，主图案红白相映，具有中国特色的同时，隐喻火热的青春，底部字母选用黄色，表示丰收和灿烂，隐喻大学生活多姿多彩，洋溢着积极的气息。
每年在新生训练营之后，暨南大学都会举办班服设计比赛，面向三地五个校区的新生展开。可以是每位同学提供自己的设计理念由班级筛选再上报学校，也可以集班级同学之长，共同设计一份作品参加比赛。班服设计比赛有利于新集体的班级建设。一方面为新同学们提供展示才智创意的平台，另一方面也加深了同学们对本专业的了解以及对自己专业的认同。
作为材料的一种，多孔网络材料极具现代感、空间感，所以张珊的班级选择它作为背景，且努力设计出空间的延伸感，营造出变幻之美，给人创新、发展、面向未来之感，在其中嵌入2015级的字样，则代表了暨大2015级新生，左下角配英文“材料科学与工程”更突出了材料科学与工程这一主题。整个画面用简单线条切割，简约大气，充满材料新生奋力追赶时代潮流的青春气息，代表了15级材料班积极向上、团结友爱的班级活力，同时表现了他们对材料未来发展的憧憬。张珊表示，班服的背面的图案由JNU三个字母组成，即Jinan University的缩写，代表暨南大学，中间的“N”由暨南大学的标志性建筑“彩虹门”简化而得，引领暨南大学的莘莘学子步入人生正道，而“U”则是由通过变形的“15”组合而成，代表暨大2015级的小茄子们，为暨大注入了新鲜的血液，也让整个南校区更加富有生机，蓬勃焕发着茂盛的生命力，同时也如一只远航的小船，体现了暨南大学向海外传播中华文化的理念。整个图形将字母和数字结合起来，采用简约的设计风格，严谨沉稳，内容鲜明。
华南理工大学没有官方的班服设计比赛，但有的班级会自发设计既能体现班级独特风格，又好看又可日常穿的班服。14级公共管理学院行政管理2班“不贰班服”，就是属于非常有个性的班服。同学们穿着班服参加运动会、问答比赛、班级拓展，并且专门开了一个名为“陪你贰过漫长岁月”的公众账号分享班级同学们的日常琐事。班服增强了班级的凝聚力，穿着班服的同学也在集体中找到了自己的归属感和存在感。班服伴随着他们度过漫长又短暂的大学时光。
受访者：14级公共管理学院行政管理2班 金昊“我们的初衷就是想设计一件能体现我们班的独特风格的衣服，而且要好看。很多班服会有一定的场合限制，但我们希望我们的班服平时也能穿出去。这样，同学们不仅是买了一件班服，也是一件很心水的T恤。”金昊说。班服主打红色，既带着一点小高调，但又不失大气能体现热情活泼温暖的特色。
“无贰不作”是班上同学们一起想出来的，因为是行管二班，“贰”代指班级，是一种凝聚力的象征。同时，“二”又有点与众不同，虽然很“二”但是很可爱。“我觉得无贰不作是一种自信的表现力。”他说，“我们作，不是因为矫情，而是因为我们想去做好，而且在全班同学的努力下也有能力做好。”臂章上的“公共管理”是学院名称，表现了他们对学院的爱。左下角小狮子的设计是分了前后两面各一半分开的布局，主要是考虑到整个设计的平衡。狮子比较卡通化的造型，既削弱了凶猛的因素又可以与整个风格相协调。“与老虎不同，狮子是一种群居动物，和我们班级的团结的理念是相似的。”
班服设计是学生比较喜欢的活动，这个活动设置在开学之初，主要目的是为了调动学生参与自我管理的热情，也是良好班风形成的关键因素，有利于班级凝聚，是班级风貌的体现。就目前来说，班服设计整体还是有些单调，这主要体现在班服颜色方面，主色调都趋向于黑色，班服图案的设计也偏拘谨。如今较为流行撞色混色的图案设计，丰富的颜色也体现了青少年学生的激情与活力，同学们可在图案颜色上进行大胆尝试，班服图案大都集中于胸前部位，忽略了领口袖口以及底边的设计，建议同学们也可以在这些方面做些微设计，反而可以出奇制胜，其次也可以在班服的板型设计上做文章的，比如说添减一部分小玩意。