据媒体报道，在香港一所中学的阅读教材中，张爱玲一篇散文标题被刻意篡改，《打人》成了《警察打人》。两字之差，谬以千里。自作聪明玩文字游戏，企图通过教材向学生灌输仇警思想的行为，引来舆论抨击。
几个月来的动荡，让人倍加关注香港的教育，也前所未有地发现，香港中小学教材中的谬误流毒已经严重到了何种地步。
美化“鸦片战争”，只字不提鸦片带来的毒祸不说，还反指中国“傲慢”；将黄之锋列入“中华传统美德格言及名人系列”，对其所作所为大加赞赏；大肆渲染反修例运动正当性，直接丑化警察执法，甚至假借市民之口诬称“警察试图谋杀抗议者”……
一个重要原因是，教材不送审、无标准。再加上部分持反对派立场的教师混迹教材编写队伍，罔顾事实、充满偏见的内容自然比比皆是。例如非法“占中”发起人之一戴耀廷就曾参与教材编写，将通识课本改造成了“占中行动指南”。
而对教材的松散管理，无疑助长了香港教育的“泛政治化”。一些“黄师”不仅把课堂当成了撒播政治观点的“土地”，更甚的还以“课外实践”的名义，把学生带到反对派煽动的游行集会进行“现场学习”。
有怎样的教材、怎样的教师，就有怎样的教化。在“毒教材”“黄师”的影响下，不少学生逐渐丧失独立思考的能力，遇事每每情绪化、走极端。眼下，种种负面效应已穿透校园围墙扩散至社会。根据香港警方12月9日公布的数据，反修例风波至今已有6000多人被捕，而被捕者中学生人数为2393人，约占四成，其中有946人为18岁以下的未成年人。此外，扭曲的教育也正在消解最基本的师道伦理，学生甚至可以辱骂、恐吓、禁锢自己的师长。香港教育的失败，可悲可叹。
百年大计，教育为本。于一个政府而言，教育乃是治权的重要组成部分。确立什么样的课纲、用什么样的教材、传递什么样的导向，都必须严格把握、深思熟虑、慎之又慎。近些年，香港社会呼吁检视教育问题的声音一直不断。相关方面也有所行动，如今年9月，香港教育局称为保证学生福祉，决定“特事特办”，为出版社提供专业咨询服务，希望出版社在这个学年内完成已出版通识教材的修订工作，还称将考虑课本送审的可行性。但就现实来看，香港教育积弊太多，改革的步子还要再迈得大一些，拨乱反正行动还要再果敢一些。不然，放任一些包藏祸心者继续挟带私货、做歪文章，教育体系很可能会被进一步侵蚀，甚至成为“动荡之源”。