教师资格考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。中公教师考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。
1.对初春景色的描写传递了春天的美丽和生机勃勃，引出“我”对于万物复苏的生命感慨，烘托出在春天散步的美好和幸福。
2.对“母亲”眼中小路上风景的描写，营造了一片诗情画意的景象，揭示了“小路更有意思”的内涵;另一方面，也展现了“母亲”的慈爱，她充分理解孙儿的内心世界，所以迁就孙儿走小路。
1.注意散文表现手法的特点。散文常常托物寄意,抓住文章“形”的特点，才能领会作者寄寓在文中的丰富内涵，深入体会文章内容。
2.散文要识得“文眼”。好的散文都在文中设有“眼”，凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时,要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”,以便领会作者为文的緣由与目的。但是，并非每篇散文都有必要的“文眼”。
3.注意展开联想,领会文章的神韵。联想的方式有:①串联式②辐射式③假托式等等，注意丰富的联想,由此及彼,由浅入深,这样才能体会到文章的神韵,领会到更深刻的道理。
4.品味散文的语言。好散文语言凝练、优美,又自由灵活,接近口语。优美的散文,更是富于哲理、诗情、画意。不同的散文家具有不同的风格:鲁迅的散文语言精练深邃,朱自清的散文语言清新隽永，莫怀戚的散文朴素亲切。
我本节课的教学重点是：通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，从“分歧”这一事件中体会人物情感和尊老爱幼的主题。
我是通过品读文章具体内容和一系列层层递进的问题提问来突破教学重点的。首先，我请同学在阅读过程中掌握文章大意并划分层次;其次，我根据第六段的内容进行提问，引导学生概括文中“我”是如何处理散步中出现的分歧的;再次，顺势提问，从决定中，可以看出“我”是一个什么样的人?文中还有没有哪些细节可以体现?进一步引导学生进行文本细读。最后从整个事件的处理中体会人物形象和情感，突出尊老爱幼的传统美德。
(1)加强指导，推荐适合学生的优秀读物，激发学生阅读兴趣;指导学生正确的读书方法，使学生可以真正在读书中获得知识，享受读书带来的成就感和乐趣。
(3)给学生读书的自由，让学生选择喜欢的读书方式和书籍种类。如，默读、朗读;小说、散文等等。
(1)激发学生课外阅读兴趣，鼓励学生寻找自己喜爱、渴望了解掌握的知识，使学生积极主动地阅读书籍。
(3)指导学生课外阅读方法，辅导学生做读书笔记，提炼阅读内容。如摘抄型、提纲型、感悟型等等。
(4)营造良好的阅读氛围。课上与课下结合，教师在课堂上适当延伸课外阅读，有意引导学生课下阅读。个人与集体结合，鼓励学生间交流阅读感受，彼此相互影响和促进。