散文格式_初中作文_初中教育_教育专区。学知有乐，正行尚能 学正教育个性化辅导教案 学生 科目 语文 学校 教师 杨老师 年级 日期 15.2.5 次数 时段 第 4 次 课题 散文格式 教学 重点 教学 难点 教学 目标 散文的答
学知有乐，正行尚能 学正教育个性化辅导教案 学生 科目 语文 学校 教师 杨老师 年级 日期 15.2.5 次数 时段 第 4 次 课题 散文格式 教学 重点 教学 难点 教学 目标 散文的答题技巧和模式 散文的答题 掌握答题技巧和答题模式 学生上次作业评价： 备注： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 作 业 及 课 堂 小 结 课堂小结： 本次作业布置： 教学主任签字： 家长签字： 日期： 日期： 年 年 月 月 日 日 咨询电线 地址：佛山市顺德区乐从镇德华路顺客隆超市二楼天天培训城内（即东区体育公园旁） 学知有乐，正行尚能 散文答题格式 1、概括内容题 答题技巧：⑴看题目；⑵看首尾；⑶看内容 答题模式：什么人做了什么事，结果怎么样 2、人物形象概括题 解题方法：⑴结合文本内容，一边看，一边分析；⑵分点作答，如能用到文中的词语，选择文中词语作答 答题模式：从文中??可以看出他（她）是一个??的人。 3、赏析句子/加点词语 答题格式：用了??的手法，生动形象地写出了??事物的??情景/特点/性格（心情） ，表达了??思 想感情/中心（使文章更加生动有趣/通俗易懂，为下文??做铺垫。 ） 手法一：修辞手法 ⑴比喻、你人：生动形象地写出??，表达了?? ⑵排比：强调了+对象+特征，增强了文章的气势，强化了文章的主旨 ⑶对比：把??与??进行对比，强调了??突出了? ⑷设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考 ⑸反问：强调了，加强语气等 ⑹反复：强点了+加强语气 手法二：描写方法：动作、语言、心理、神态、外貌 手法三：角度： （五大感觉）嗅觉、视觉、听觉、味觉、触觉 手法四：细节描写（表现人物性格；展现人物心理；推动情节发展；揭示文章主题；渲染气氛） 手法五：环境描写（运用了?手法，渲染了?的气氛。烘托人物?的心情，表现?性格，为下文做铺垫） 4、段落作用题（有什么好处？） 答题思路：联系上下文，分析句子所写的事物、特点和感情； 答题格式：这句话在内容上写出了?，表现了?，在结构上?。 ⑴开头：①照应题目（开篇点题）②引出下文（为?埋下伏笔/做铺垫）③揭示文章中心④渲染气氛（定 下感情基调）⑤吸引读者兴趣 ⑵中间：承上启下（过渡） 、对比反衬、伏笔铺垫 ⑶结尾：首尾呼应、照应开头/题目/前文、引人深思，总结全文、深化主题、点明主旨 5、标题含义题（表层意思+深层意思） 常考题型：谈谈对题目的理解/本文标题有何作用？/作者为何以此为题？ 答题思路：本考题考查学生对主要内容及中心思想的把握 答题模式：?表层意思是?； （紧扣标题概括主要内容） ；?深层意思是?； （把我中心主体/思想感情/写作 目的） ；?标题的作用是?（结构上） 标题作用：?点名文章主要内容，如《散步》 《紫藤萝瀑布》 ；?作为文章的线索，贯穿全文，如《羚羊木 雕》 《背影》 ；?作为文眼，点明文章中心，如《母爱》 《师爱无边》 ；④题目新颖/设置悬念，引起读者兴趣， 如《喂！出来》 《罗布泊，消逝的仙湖》 6、表达技巧/写作技巧题 ⑴修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、设问、反问 ⑵描写方法：人物描写（语言/动作等） 、环境描写、角度描写（视觉/听觉等） 、正侧面描写、细节描写 ⑶表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明 议论：升华主题，表明?（结合文章中心内容加以说明） 抒情：抒发作者?的情感，引发读者的情感共鸣，使文章具有强大的感染力 ⑷表现手法：象征（托物言志） 、白描、欲扬先抑 象征：借?事物，表达作者?的情感，增强文章的表现力 白描：不加渲染和烘托，简洁传神的表达? 欲扬先抑：先贬低所描写对象，上下文形成对比，突出了? 7、写作顺序题 咨询电线 地址：佛山市顺德区乐从镇德华路顺客隆超市二楼天天培训城内（即东区体育公园旁） 学知有乐，正行尚能 ⑴顺叙：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻 ⑵倒叙：?设置悬念，增强文章的生动性，引起读者兴趣； ?使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 （倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最精彩的片段提到文章的前边，然后再从事件的 开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法 ⑶插叙：补充交代了?事情，使内容更丰富，人物更丰满，结构更紧凑，主题更鲜明 （插叙是指在叙述中心事件过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙事线索，插入与主要情节 相关的回忆或故事的叙述方法。可是文章波澜起伏，跌宕有致，充满情味而又严谨周密） 一把寂寞的锄头 13.3 分（1）表面上写锄头，实际上是借锄头写农村的现实生活，写锄头就是写农村，一把锄头的命运就 是农村命运的缩影。 （2）用拟人手法，写锄头的寂寞，反映了大批农人逃离农村进城谋生，农村变得寂寞、荒芜的景况。 （3）借锄头的寂寞，写出作者对农村现状的思考，从而唤起人们对农村、农业、农民问题的关注。 14.3 分 在我小时候，父亲对锄头充满了信赖和敬重，希望通过锄头，通过辛勤的劳作创造富足的生活； 在我十二岁时，沉重的家庭负担让父亲带着对锄头的无限依恋与无奈，逃离乡村去城市谋生；但是，父亲 对锄头始终心怀眷恋，始终有一把锄头挽救的心结，对锄头、对农村的爱从未改变。 15.3 分承上启下的作用（过渡作用） 。 （1 分）承上：承接上文写父亲每天扛着锄头去劳动、认为锄头能够 创出生活里所有的希望的内容； （1 分）启下：引出下文父亲在生活的重压下，不得不背叛锄头，背井离乡 外出城市谋生的内容。 （1 分） 16. 3 分 示例一：运用比喻、拟人的修辞手法，把锄头比作怨妇（ “它像极一位深闺里常年等待归人的怨 妇” ） ， “寂寞” “静静地倚靠”运用了拟人手法，生动形象地写出了锄头的忧伤及寂寞。 示例二：运用了烘托的表现手法，通过皎洁的月光来烘托锄头的锈迹斑斑、暗淡无光 ，通过如泣如诉的 虫鸣，烘托了锄头的忧伤与寂寞。 示例三：运用白描手法，如“木质的柄上布满腐朽的暗灰色，金属的头也长满黄色的锈迹” ，说明锄头已 很久没用了，表现了锄头的忧伤与寂寞。 17. 3 分 农人不得不离开他们热爱的土地、眷恋的锄头到城市去谋生，村庄变得荒芜了，这是“村庄的 忧伤” ；锄头的命运就是农村的命运，它见证了农村的兴衰冷暖变化，反映出农人们对农村的热爱或冷落 的态度，这是“村庄的温度” 。 【试题解析】 心田上的百合花 第 1 题答案： “全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。 “默默”表现了百合不张扬 （不炫耀）的品质。 （两词各 1.5 分）这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。 第 2 题 答案：C。 第 3 题答案：排比、拟人、反复。 （答对其中两个给 2 分，答对一个给 1 分）表现了百合信念坚定，追求 执着的形象。 （每个要点 1 分，共 2 分。 ） 第 4 题 答案：线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。 （1 分）写作手法：象征（托 物言志、借物抒情均可） （1 分） 。 第 5 题答案：百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触 动人们内心那纯净温柔的一角。 ” （意思相近即可给分） 。 第 6 题答案：第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。 （2 分）第二问：言之成理即可给分， 否则酌情扣分。 （2 分） 咨询电线 地址：佛山市顺德区乐从镇德华路顺客隆超市二楼天天培训城内（即东区体育公园旁）