散文的定义_初中作文_初中教育_教育专区。散文的定义、特点与术语系统 (2011-02-23 16:03:08) 转 载 ▼ 标签： 分类： 知识讲解 高考 语文 散文 定义 特点 术语 系统 教育 一 散文的定义分广义与狭义两种。
散文的定义、特点与术语系统 (2011-02-23 16:03:08) 转 载 ▼ 标签： 分类： 知识讲解 高考 语文 散文 定义 特点 术语 系统 教育 一 散文的定义分广义与狭义两种。广义的散文指：除诗歌、小说、戏剧之外的文体，换句 话说，就是“回收站”。为什么这么说呢？因为人家诗歌、小说和戏剧，都有自己的文体规 定性。比如小说，有三要素：人物、情节、环境；比如戏剧，拿到一个剧本我们一眼就可以 看出来他属于戏剧， 因为有舞台说明和人物介绍， 我们甚至不会把它误认为相声； 比如诗歌， 虽然赵丽华阿姨的东西怎么看怎么不像诗： 毫无疑问 我做的馅饼 是全世界 最好吃的 或者： 一只蚂蚁 又一只蚂蚁 一群蚂蚁 也许还有更多的蚂蚁 虽然网友很悲愤，做出了这样的回应： 我也 会写诗 因为我会用 回 车键 但我们讨论这些东西到底是不是诗，是在“灵魂”、而非形式的层面上。 惟独散文，没有这样的规定性。所以，广义来说，报告文学、通讯文学、回忆录、传记、 博客、校内、人人、微博??只要大家乐意，都可以拿它当散文。 写到这里，我不禁想起了一位我个人不甚推崇的叫余杰的北大学长的话： “世界上最可怕的垃圾——文字垃圾。每当我提起笔时，我不禁心惊胆战。” 他这句话说得还不错。 二 狭义的散文指“文艺性散文”，这个概念源于周作人“美文”的概念。周氏三兄弟，周 树人、周作人、周建人，周作人人没做好，文章写得还是蛮漂亮的。我推荐大家读的散文， 男作家有周作人、梁实秋、梁遇春、钱钟书，女作家有张晓风和周晓枫。过去我不推荐《读 者》 《青年文摘》 ， 后来觉得买来翻翻也未尝不可， 说不定什么时候， 某篇难得感动你的文字， 会出现在你的语文考试卷面上呢。 说完了中国散文定义，我们可以略微提及一下西方的。西方同样有两个散文概念，一个 是 prose，一个是 essay，前者指“散行文体”，与诗体相对；后者指随笔。可以说，在西 方那里，广义的散文概念比我们这边广义的还要广，狭义的比我们这边狭义的还要狭。那边 的广义散文概念甚至容纳进了一些小说，而狭义的散文概念只指“随笔”一种。 何谓“随笔”？鲁迅曾经翻译过日本文艺理论家厨川白村的《走出象牙塔之外》 ，其中 对“随笔”做了这样的描述：比如在一个冬日里，你坐在暖暖的火炉边，躺在一张摇椅上； 或者在一个夏日里，你披着浴衣，啜苦茶。在这两种情境之下，你和你的好朋友任心闲谈， 所得的文字记录即所谓“随笔”。 谈到这里，我们就不得不提及散文的特点了。长年以来，在中学语文教育这里，散文的 特点都叫做“形散神不散”。这话其实完全是扯淡。放眼望去，所有形散的文章，它的神一 定都散了。就好比说随笔，两个朋友“任心闲谈”，还能有什么“中心思想”不成？就是这 个要命的特点，使得好些同学写起散文来天马行空，无边无际；写散文也就算了，考场作文 也这么写，那不全瞎了。 那么为什么这么多年我们学的散文的特点都叫“形散神不散”呢？这个“神”如果没 有，又何谓“神不散”呢？其实，说到底，所谓“神”，就是我们“考试”时的“中心思 想”；换言之，这些“神”是谁给的？不是作者给的，而是命题人给的。前几个月《中国 青年报》出了一篇深度报道，说一位作者写了篇文章，叫《寂静钱钟书》 ，后来被出成了高 考题。 这位作者非常开心， 感到自己在文坛的地位终于得到了承认， 于是她就把阅读题找来， 自己做了做。结果非常不幸，18分的题目，她只答对了一分，还是个选择题，里面说“最符 合作者原意的选项”，答案有两个，作者自己只选对了一个，还选错了一个。还有一道题问 “格调”二字有什么深意，那位作者立马就傻眼了：有什么深意，我当时用这个词的时候， 根本没想它能有什么深意！ 但如果我们经历过相应的考试训练， 结合“格调”的上下文语境， 再联系文章的中心思 想，我们就能很快得出：这里的格调，指的是钱钟书先生能够在喧嚣的外部环境中保持寂静 的心态，不为外部环境所干扰，云云。 你看，了不起吧！作者不知道什么意思，我们知道！ 这就是考试。 因为出题人的命题思路是一定的， 所以它是有规律可循的。 所以高考是“科 学”的。所以高考是“扯淡”的。 所以，我在学而思的高中语文课堂，一再强调： 语文题就是数学题，语文考试就是数学考试。 而语文，是生活。 三 最后补充几个散文答题（其实古代诗歌鉴赏也用得着）的术语系统。这就像数学基本的 公理公式一样，不知道就没法答题。 表达方式： 说明，记叙，描写，抒情，议论。 （这些表达方式有层次上的递进，希望能够按顺序记） ； 修辞（也叫修辞手法） ： 比喻，拟人，排比，夸张，借代，设问，反问，反复，通感，对偶 表现手法： 借景抒情，寓情于景，情景交融，虚实相生，抑扬结合，对比，衬托（反衬） ，象征， 用典，联想，想象，渲染，烘托 先说这么多，这些都是最经典最常用的。有的学员跟我说：老师，你这个不全。要真说 全，每种都可以说到十五二十种，问题一是多了记不住，二是记住了用不着。循序渐进，数 学如此，语文亦然。