本节内容在全书及章节的地位：《动漫人物头像绘制》是动漫美术基础漫画手绘章节里的内容，本节课主要介绍了动漫人物头像绘制对于整个动画课程学习的影响，其所处的地位，其绘制步骤等等，让学生学会将理论知识与实践相结合，从而达到绘制出正确动漫人物头像的目的。
教学思想方法分析：以学生为本位，教师给与指导，不仅要传授给学生绘制动漫人物头像的知识，更重要的是激发学生的创造欲，掌握自主探究的方法。
因此，本节课在教学过程中大量地让学生自己动手去寻求知识，通过合作交流、亲身体验来巩固知识内容。培养学生积极探索，合作交流的学习精神，以及在操作过程中的创作能力。
教学重点：理解、掌握动漫人物头像中五官的分布位置，“三停五眼”的含义，绘制动漫人物头像的步骤；教学难点：使学生学会将理论联系实践，绘制动漫人物头像。
授人以鱼，不如授人以渔。最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师应该让学生进入手绘动漫学习的情境。让学生在详细的、循序渐进的指导下感受新知识的魅力、从而不断产生新的求知欲，解决新的问题，完成新的任务，这就是我所理解的情境教学法与任务驱动教学法。在学生的已有知识基础上建构新的知识，学会实践，学会分析，从而达到培养学生自学能力和动手能力的目的。
创设一个情境，将学生的思绪引入课堂中去。让学生体会到人物头像对于动漫人物整体、整个画面有着举足轻重的作用，明白其重要性。
给学生讲解，人的头部都由哪些形状组成，让学生全方位的观察，理解，让学生试着自己弄清动漫人物的头部形状是由哪些图形构成的，以及绘制时，它的构图应该注意哪些方面，从哪里入手。将结
果记录，以达到识记的目的。分析从哪里入手时，可以先给学生做示范，带学生进行分析，培养他们正确的审美观、逻辑性。打型绘制五官是本节课的重点，识记好每一个绘制步骤以及绘制要点才能使得绘制结果更加理想、合理。
五官位置分布既是重点，又是难点，重点在于将这些知识点、注意点理解好，掌握住，难点在于将这些要点、理论知识与实践相联系起来，以科学正确的方法绘制出正确的动漫人物头像。重点问题，我们将采取带着学生边观察、边分析，找清来龙去脉，一点一点进行记录，以达到突出重点的目的。
难点问题，我们采取将分析观察时记录下来的要点与实践动手相结合，绘制时进行注意、关注，让学生学会思考，产生成就感，在不断地尝试后得到教师的指导，再尝试、再掌握、从而达到突出重点、突破难点的目的。
对人物的五官绘制要在讲解理论的同时做好示范，使学生进一步理解，动漫人物头像中五官的绘制要点。
在学生探索过程中，教师应及时观察，发现有困难的学生及时加以指导，或者邀请周围的同学相互探讨乃至帮助解决问题，实现互帮互助的合作精神。
讲解几个有代表性的学生作业，之后总结本课知识点也即教学目标：头部形状、五官位置分布以及五官的绘制要点。
以上，我仅从说教材，说学情，说教法过程中“教什么”和“怎么教”阐明了“为什么这样教”这就是我的说课内容，希望各位领导对本堂课提出宝贵意见，谢谢！
犬夜叉是一个半人半妖的形象，生活在战国时代。他有一头银白色的头发，浓浓的眉毛，金黄色的眼睛像两颗宝石，炯炯有神，头上还有两个尖尖的耳朵，身穿红色的袍子，象征着吉祥如意。脖子上还戴一串加有咒语的项链，拿一把厉害的铁碎牙，看上去威风八面。
他虽然性格怪，但是决心很大。为了有一天能成为一个真正的妖，他千心万苦到处收集“四魂之玉”，最终打败了大魔头奈落。
点评：犬夜叉的外貌、性格都描写地很好，让人印象深刻。而且，小作者从这个动漫人物的身上，得到了有益的启发，那就是做事情绝不半途而废，希望今后的作文学习也能够坚持做到这一点。
启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用软陶造型语言，夸张塑造，大胆趣味表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
1、课件展示、欣赏导入新课，初步感受夸张的艺术手法及审美特征。课件播放“蓝精灵”影片主角的各种夸张表情，感受夸张的风趣性、幽默性。
变形，如脸胖更胖，嘴小更小，眼细更细，鼻短更短。使阿福胖胖可爱的形象更突出。色的特征：红、黄、青、绿等色彩对比使用，显得强烈而绚丽喜气。
2、分小组讨论，请代表发言：五官、发型怎样变形就更开心。可请学生上台修改眼或嘴的几种变化，学会举一反三。
4、欣赏。对比欣赏漫画名人与真人头像作品。讨论：夸张变形的艺术手法的审美特征，是使人物更鲜明更风趣幽默更具感染力。
教师演示：软陶人物头像步骤方法。学习橡皮泥表现人脸作品技法：色彩变化，如红加黄加白变色。形变化，团、搓等，用添加组合方法软陶成型，强调立体感。