散文的文体知识_初一语文_语文_初中教育_教育专区。散文的文体知识 一、什么是散文 散文这个名称， 随着文学的发展， 它的含义和范围也在不断的演变。 我国古代把与韵文、 骈体文相对的散体文章称为“散文” ，即除诗、词、曲、赋之外，不论是文学作品还是非文
散文的文体知识 一、什么是散文 散文这个名称， 随着文学的发展， 它的含义和范围也在不断的演变。 我国古代把与韵文、 骈体文相对的散体文章称为“散文” ，即除诗、词、曲、赋之外，不论是文学作品还是非文 学作品，都一概称之为“散文” 。现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括 杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等。近年来，由于传记、报 告文学、杂文等已发展为独具特色的文体，所以人们又趋于把散文的范围缩小。因此散文专 指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺 性文体。 散文的选材范围海阔天空，表现形式灵便轻捷，行文活泼自由，记叙、描写、议论、抒 情无一不可，反映现实迅速及时。散文的创作，常常是撷取日常生活中的一个片断甚至点滴 小事， 或自然界中的一个小小物件乃至一片叶、 一缕光、 一眼泉、 一朵花来寄托作者的情思， 表达主观感受，流露某种意愿、希望和追求。散文常用象征、衬托的手法，借助某一具体事 物的形象，来表达某种抽象的概念，寄寓某种思想感情和生活哲理。 二、散文的分类 根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。 1、叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。这 、叙事散文： 类散文善于通过某些生活片断、 场景和细节描写以及人物最突出的性格特征， 表现人物的精 神风貌，揭示事件的审美意义。 2、抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和 、抒情散文： 意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。也就是通过对景和物极尽 其妙的艺术描写，抒发作者的主观感受和特定情思。这类散文较多含蓄和象征的成分。 3、议论性散文：以议论为主，借助某种形象说理，直接的发表议论，其特点是议论、 、议论性散文： 抒情和描写相结合。这类散文近似于杂文，但比一般杂文更具文艺性。 。 三、散文的特点——“形散而神不散” 散文的特点——“形散而神不散” —— 所谓“形散” ．． ，一般指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。在同一篇 中，可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片断谈起，上下几千年，纵横几万里， 作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。 “形散”还体现在表达方式的灵活多 样。总之，无论是叙事、描写或是抒情、议论、说明都能在中心思想的统帅下，得到尽情尽 意的发挥。所谓“神不散” ．．． ，主要是从散文立意的角度而言的，就是要求立意高远，主题集 中。 无论散文的内容如何广泛， 表现方法多么灵活， 都应围绕一定的中心， 为中心思想服务。 具体而言如下： 1、时间跨度大：散文常常不受时间的制约，向前则可远涉古代，向后亦可跨及未来， 、时间跨度大： 中间又可覆盖今天。 2、空间转换广：散文也可不受空间限制，天南海北，空间宇宙，皆可包容其中。 、空间转换广： 3、事件关联多：写散文，多数离不开事件，不论是叙事散文、说理散文还是抒情散文， 、事件关联多： 少了事件，散文就少了“硬件” 。许多好的散文有一个或两个中心事件，并连带或补充一些 与之有关联的其它事件 4、表达方式活：散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。这些方式的运 、表达方式活： 用，有力地表达了主题，使文章气势浩大，动人心魄。 5、结构全文巧：散文的取材宽广，结构尤显机巧。结构不好，文章杂乱无章，结构机 、结构全文巧： 巧， “杂乱”亦可成章。这正是散文“形散而神不散”的最好体现。 四、考点及应试分析 1、把握文章内容，概括文章主题 、把握文章内容， （1）具体方法： ①找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。 ②从所选的材料中概括， 材料是为文章中心服务的， 我们可以看文章所选的材料表达了 作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 （2）考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题要点：①能利用原文词语，尽可能使用。 ②没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性， 要做到言简意赅又不漏掉答题点。 2、理清文章脉络，把握写作顺序 、理清文章脉络， （1）线索 ） 线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙 的脉络。 ①考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。 ②答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线）顺序 ） 散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。 ①考题形式：a、连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？ b、 从原文中抽出一句话或几个词语， 让你放回文中可以选择的几个地方。 ②答题思路：a、要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出 题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都 要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系。b、从原文中抽出的语句，往 往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序 也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答 案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭 配的习惯。 3、品味语言 、 （1）字词含义 ） 考题形式： 原文给一个词语的拼音， 让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语 的含义。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。 答题思路： ①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义； ②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释， 一定不要忽略词语在语境中的含义。 （2）词语妙用 ） 考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。 答题思路： ①解释词语（在语境中）的含义； ②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者 思想感情或主题思想的作用， 有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面 的作用。 ③体现词语的准确性或生动性。 （3）哲理性语句的深层含义 ） 这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。 4、表达方式的作用 、 （1）描写的作用 ） 散文中的描写主要包括景物、 人物描写等。 景物描写， 主要考环境描写的作用， 答题时， 重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用， 要严格区分小说景物描写与散文景物描 写的不同：小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节） ，衬托人物；散文景物描写是直接 表达作者的思想情感或主题的；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写 的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。 （2）议论的作用 ） 散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此 考点一般不单独出题。 （3）抒情的作用 ） 要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。 5、表现手法 、 泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有： ①写景类—— ——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 —— ②咏物类—— ——托物言志 —— ③怀古类—— ——借景抒情、即事抒情 —— ④咏史类—— ——借古讽今、借题发挥 —— ⑤送别类—— ——即事抒情、即景抒情 —— ⑥边塞类—— ——真抒胸臆、借景抒情等等 —— 有时也有衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静 衬动、动静结合） 、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。 6、发展性考题 、 （1）仿写 ） 此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个。 答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什 么， 要抓住关键词语思考、 答题； ③在没有答题思路的情况下， 要考虑和例句关键词语相对、 相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维 开阔。 例句的基本思维模式是：XXX 对象在 XXX 条件下，XXX 怎么样。例如： “没有蓝天的 开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：没有海洋的辽阔，可 以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘 的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。 （2）谈感受 ） 这也是散文阅读的热门考题，可分为： ①对描写对象；②对人物情感；③品味富有表现力的语言；④对文章某些内容或形式提 出自己的看法和疑问等。 此考点灵活多变，把握的关键是：a、能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；b、要 有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；c、答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要 有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。 （3）续写 ） 给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。